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湖心亭看雪 教学设计(人教版七年级下册)

时间:2018-03-17 11:26 来源: 作者: 点击:




 教学内容:湖心亭看雪
教学目标
.知识与能力目标:
1.积累一些文言实词、虚词。
2.了解作者和写作背景。
3.体会雪后西湖的奇景和作者游湖的雅趣。
4.背诵课文。
 过程与方法目标:
体会雪 后西湖的奇景和作者游湖的雅趣。。
情感、态度、价值观目标:
本文展示了作者遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活态度,但又流露出消 极避世的情绪,应引导学生批判地对待,历史地分析。
教学重点。
体会雪后西湖的奇景和 作者游湖的雅趣。
教学难点。
1.两体会雪后西湖的奇景和 作者游湖的雅趣。
2作者遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活态度.
教学时数      二课时
教 学 过 程   教法学法设计     
第一课时
一、导入新课
同学们,诗人心中有一个春天,他笔下的西湖就春意盎然;诗人心中有一份柔情,他笔下的西湖就温柔缠绵。可是,如果,诗人的心中只有孤寂落寞,他笔下的西湖会是什么样子呢?让我们随张岱一起去《湖心亭看雪》,欣赏雪景并体会作者情感。
二、 作者及背景简介
作者简 介: 张岱,字宗子,又字石公,号陶庵,明山阴(今浙江绍兴)人。明末以前未曾出仕,一直过着布衣优游的生活。明亡以后,消极避居浙江剡溪山中,专心从事著述,穷困以终。
三、 朗读课文,疏通文句
1.教师播放示范朗读磁带或教师范读,学生听读,把握字音及停顿。
更(gēng)定          毳(cuì)衣  
雾凇(sōng)     沆(hàng)砀 (dàng)
一芥(jiè)喃喃(nán)长堤(dī 毡(zh ān)

2.学生读课文,参照注释,借用工具书,疏通文句,粗知文意。
(1)学生听读课文,疏通文句。
(2)教师提示以下词语,帮助学生积累文言知识。
(3)齐读课文
(4)请同学试译课文(对译课文)
四.课堂小测:重要句子的翻译.
五课堂小结
六.作业:背诵并默写本文.
第二课时
一.课前提问;上节课的重点实词.
二.新课:问题探究:
问题一:记叙看雪的背景、时间、天气有何作用? 
问题二:找出写景的句子并体昧作者的感隋。作者写景使用了什么手法?有什么        特点?    
问题三:文章后半部分近一半笔墨写人,对此,你有何看法?最后用舟子的话作结,有何意义?
问题四:本文的语言有何特点?试举例分析说明。 
问题五:从小品的角度,试分析此文的特点。 
三、小结
四.课堂小测理解性背诵.:
五、作业
阅读柳宗元的《江雪》,体会 它和本文在描写手法和表达感情上的异同
同学们,杭州西湖是我国著名的旅游胜地,被誉为“人间天堂”,自古以来就有无数文 人墨客为它留下了不少传世佳作。关于西湖的诗句,同学们能背出哪些?
代表作:《陶庵梦忆》和《西湖梦寻》 缅怀往昔风月繁华,追忆前尘往事,字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感。文学创作以小品文见长。
是日更定:是,这。 更,古代夜间计时的单位,一夜分五更 ,每更约两小时 。从晚上八算起。定,开始.
比较这里的“一”和“湖心亭一点”的“一”的区别。)
板 书设计: 
湖心亭看雪
张 岱
时间:
地点:
人物:
事件:

教学回顾:

 
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